Corso di laurea magistrale in
Educazione digitale e ricerca sui media A.A . 2010-2011
Classe LM-93 delle lauree in Teorie e metodologie dell'e-learnig e della media education - Ordinamento 270
Area didattica integrata di Comunicazione, tecnologie e sistemi editoriali
Obiettivi
formativi e descrizione del percorso formativo
La laurea magistrale in Educazione digitale e ricerca sui media prepara figure
professionali di livello avanzato in grado di operare nei settori aziendali ed
editoriali della produzione multimediale e massmediale con funzioni di
responsabilità e coordinamento nella progettazione, gestione e valutazione di
percorsi formativi basati sull'impiego delle tecnologie. Fornisce una
conoscenza approfondita e una professionalità avanzata nell'ambito dei processi
formativi a distanza, della media education e delle forme e modalità di
comunicazione tecnologicamente mediate. I laureati nella laurea magistrale in
Educazione digitale e ricerca sui media devono possedere:
- conoscenze
teoriche sui modelli pedagogici per l'apprendimento on line;
- una
specifica conoscenza dei diversi sistemi mediali dal punto di vista dello
sviluppo tecnologico, del loro impiego per finalità didattiche, delle
possibilità espressive specifiche di ciascun medium, per progettare idonei
interventi formativi con il supporto delle tecnologie e sviluppare senso
critico e capacità di analisi dei prodotti audiovisivi e multimediali;
- le
fondamentali competenze metodologiche per progettare e gestire percorsi
formativi blended e a distanza e per promuovere progetti di media
education in ambienti scolastici ed extrascolastici;
- competenze
specifiche nel campo dell'e-learning e della media education, al fine di
sviluppare pratiche e metodologie per la progettazione, realizzazione,
gestione, valutazione (anche di usabilità) ed erogazione di prodotti
educational e di progetti e interventi formativi in rete;
- abilità
redazionali per la scrittura di contenuti per ipermedia e audiovisivi;
- abilità
di gestione e coordinamento dei processi e dei servizi comunicativi/educativi
nei diversi contesti della formazione (istituzionali, privati, associativi
non profit);
- abilità
nell'impiego di hardware e software per la formazione a distanza.
La laurea magistrale in
Educazione digitale e ricerca sui media viene attivata per la prima volta alla
Sapienza nella classe di laurea LM 93 - Teorie e metodologie dell'e-learning e
della media education, che è stata istituita recentemente in seguito al
processo di revisione delle classi di laurea ai sensi del D.M. 270/2004, per rispondere
alle necessità di formazione e alle richieste di aggiornamento professionale nei
campi dell'e-learning, della media education e della ricerca sui media. Settori
nei quali la nostra istituzione e i docenti che insegnano nella magistrale hanno
sviluppato una consolidata e pluriennale esperienza didattica, scientifica e
professionale. Il corso magistrale in Educazione digitale e ricerca sui media,
infatti, porta avanti e rinnova l'offerta didattica su questi temi che negli
anni passati è stata proposta nell'ambito di altre classi di laurea.
Il percorso formativo si
basa sull'interazione positiva e strategica tra le scienze della comunicazione,
le scienze della formazione e le applicazioni informatiche, con i contributi
teorici della psicologia (soprattutto dell'apprendimento e cognitiva), delle
tecnologie dell'educazione, delle scienze sociali, filosofiche e umane. Nel
primo anno di corso vengono proposti i fondamenti tecnologici, pedagogici e
comunicativi degli ambienti di apprendimento blended e on line, inseriti nel
più ampio contesto dei temi della media education e dei processi di innovazione
digitale. Una particolare cura è dedicata ai laboratori che accompagnano la
progettazione multimediale, la strutturazione dei contenuti e i sistemi di monitoraggio
e valutazione di usabilità dell'interazione. Specifici approfondimenti
riguardano i processi di costruzione della conoscenza negli ambienti rete e i
metodi della ricerca visuale. Nel secondo anno viene curata, anche mediante
laboratori applicativi, la dimensione della ricerca su media e della
progettazione degli strumenti di ricerca. Accanto alle componenti sociologiche
e comunicative, la dimensione delle tecniche di valutazione dei prodotti e dei
processi è acquisita anche mediante la prospettiva di analisi pedagogica. Una
peculiare attenzione, infine, è rivolta al tema del superamento dei divari
digitali attraverso l'impostazione di politiche formative in una prospettiva
long life learning. Lo stage obbligatorio e il laboratorio di inglese avanzato
completano il curriculum formativo.
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Ambiti occupazionali previsti
I laureati della Laurea Magistrale in Educazione digitale e ricerca sui media
potranno operare con funzioni di responsabilità negli ambienti educativi
formali, non formali e informali; nei settori dell'animazione culturale e del
tempo libero; nelle organizzazioni socio-assistenziali che operano dell'area
del disagio e della rieducazione/ reinserimento sociale; nei settori aziendali
ed editoriali della produzione mediale e massmediale; nella formazione dei
formatori sui temi media educational nei diversi settori lavorativi (università,
scuola, profit e non profit); nella formazione di insegnanti e dirigenti
scolastici sui temi relativi alle tecnologie comunicative nei contesti
scolastici; nelle attività di comunicazione, diffusione e promozione dell'uso
delle tecnologie comunicative in diversi contesti (enti pubblici, aziende private
e organizzazioni economiche di diverso tipo) e a supporto di processi di formazione
permanente (lifelong learning). In relazione agli obiettivi formativi specifici
e alle competenze professionali maturate nel corso di studi, nei laboratori
applicativi e negli stage, i laureati in Educazione digitale e ricerca sui
media potranno ricoprire i seguenti ruoli professionali in relazione alla
classificazione Istat:
2.5.1.5.3 Analista di mercato
- Esperto analisi di mercato (media)
- Ricercatore di mercato (media)
2.5.1.5.3 Dialoghista, soggettista, paroliere
- Redattore testi per cinema, tv radio
- Soggettista cine-televisivo
2.6.5.4.2 Esperto della progettazione formativa e curricolare
- Coordinatore di settore nella formazione
- Coordinatore progettista nella formazione
- Esperto nuove tecnologie per insegnamento
- Progettista corsi di formazione
E i seguenti ruoli professionali non prevsiti dalla classificazione Istat
- Esperto
di tecnologie e prodotti audiovisivi e multimediali per l'insegnamento
- Esperto
di insegnamento a distanza (e-learning, e-learning 2.0, m-learning,
t-learning)
- Esperto
di metodologie per il tutoring (on line e d'aula)
- Esperto
di usabilità
- Formatore di formatori nel campo dell'educazione digitale
- Instructional designer e progettista multimediale
- Storyboarder
- Valutatore
processi formativi
- Esperto
di edutainment
È online un
filmato multimediale che illustra alcuni possibili sbocchi occupazionali previsti dal
corso di laurea.
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Articolazione del percorso formativo
I regolamenti didattici compresi nel Manifesto degli Studi possono subire lievi variazioni nella titolazione dei singoli moduli di insegnamento e/o nella successiva integrazione di nuovi moduli didattici che offrano ulteriori possibilità di scelta agli studenti nella composizione del loro curriculum formativo. Allo stesso modo, sempre allo scopo di favorire una costante revisione dinamica dei diversi aspetti della didattica, possono essere modificate nel corso dell’anno le normative che riguardano tesi, esami, attività integrative, stage, etc.
Nella tabella che segue vengono riportati i moduli didattici relativi a ciascun anno di corso.
I Anno |
| Moduli |
Crediti |
Multi-Media education - Laboratorio di produzione digitale per la formazione (SPS/08)
|
9 |
| Tecnologie per la formazione a distanza - Laboratorio sui sistemi di valutazione di usabilità (INF/01) |
12 |
| Modelli pedagogici per l’apprendimento on line (M-PED/03 + SPS/08) |
9 |
| Analisi sociale delle generazioni (SPS/07) |
6 |
| Ideazione e progettazione multimediale - Laboratorio di contenuti per la formazione on line (SPS/08) |
9 |
| Teorie e processi della conoscenza on line (M-PSI/05) |
6 |
| Attività a scelta dello studente* Gli studenti possono scegliere uno o più moduli dell’ordinamento magistrale della Facoltà di Scienze della Comunicazione o di altre Facoltà dell’Ateneo. |
9 |
| Totale |
|
60 |
|
II Anno sarà attivato nell'a.a 2011-2012 |
| Moduli didattici e laboratori |
Crediti |
|
Politiche formative per le disuguaglianze digitali (SPS/07 + SPS/11) |
9 |
Media Research - Laboratorio di ricerca sui media (SPS/08)
|
9 |
| Tecniche della comunicazione nel contesto educativo (M-FIL/05) |
6 |
Un modulo a scelta tra:
Giornalismo politico-economico (SPS/08);
Giornalismo e divulgazione scientifica (SPS/08 e M-STO/05), Giornalismo internazionale (SPS/08)
Potranno essere attivati anche i moduli di
Giornalismo sporMetodi di valutazione dei prodotti e dei processi formativi (M-PED/04) |
6 |
| Ideazione e progettazione degli strumenti di ricerca (SPS/07) |
6 |
| Lingua inglese (L-LIN/12) [Il modulo non prevede un voto in trentesimi bensì un’idoneità] |
3 |
| Stage |
3 |
Tesi di laurea
e Laboratorio propedeutico (Il laboratorio propedeutico è obbligatorio e non prevede un voto in trentesimi bensì un’idoneità) |
18 |
| Totale |
60 |
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Docenti di riferimento
Bruno Mazzara (coordinatore)
Fiorenza Gamba
Elena Valentini
Tutor
Fiorenza Gamba
Elena Valentini
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Lezioni
Le lezioni (ovvero le ore di didattica svolte in aula) sono articolate in due semestri stabilite nel
Calendario didattico. Lo sviluppo
dei moduli si svolge nell’arco di 12 settimane e impegna un numero diverso di settimane in
funzione del numero di crediti assegnati al modulo. In linea indicativa:
- i moduli da 6 crediti si articolano in 48 ore
- i moduli da 9 crediti in 72 ore
- i moduli da 12 crediti in 96 ore
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Frequenza
La frequenza ai corsi, pur non essendo formalmente obbligatoria, è fortemente consigliata, in quanto elemento formativo fondamentale ai fini dell’acquisizione delle competenze previste negli obiettivi didattici. Ciò vale soprattutto per i Corsi di laurea magistrale, nei quali le competenze da acquisire, per loro stessa natura, sono difficilmente limitabili ai soli testi scritti. D’altra parte, anche dal punto di vista della normativa, la frequenza in aula costituisce una parte dell'impegno previsto per l'ottenimento dei crediti formativi.
Pertanto, il Consiglio di Facoltà ha raccomandato ai docenti di adottare tutte le iniziative in grado di favorire e incentivare la frequenza, prevedendo le più idonee modalità di completamento della formazione per coloro che, per cause di forza maggiore, non potessero frequentare con continuità i corsi offerti dalla Facoltà. Al fine di agevolare al massimo la possibilità di frequenza, la Facoltà farà in modo, nei limiti del possibile, di assicurare, per i corsi sdoppiati, lo svolgimento di un modulo nell’orario pomeridiano-serale.
L'unico modulo che prevede un obbligo anche formale di frequenza è il Laboratorio di scrittura e cultura della comunicazione. Questo modulo, tuttavia, può essere seguito anche on line, secondo le modalità che verrano indicate nel corso dell'anno.
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Passaggi di cattedra
Alcuni insegnamenti sono suddivisi tra due o più cattedre: in questi casi, gli studenti sono distribuiti in base all’iniziale del cognome per canali alfabetici.
Per motivi organizzativi gli studenti sono tenuti, nel loro stesso interesse, a frequentare e a sostenere l' esame del corso al quale afferiscono. Eventuali richieste di passaggio a una cattedra diversa da quella cui si afferisce devono essere motivate e inoltrate al docente di destinazione, attenendosi alle modalità di richiesta previste dalle singole cattedre.
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Esami
La verifica del profitto avverrà per mezzo di un'idonea prova di esame. Ferma restando l'autonomia dei singoli docenti, la Facoltà scoraggia l’utilizzo di test a risposta chiusa come forma esclusiva di verifica, favorendo invece l’uso di colloqui e di prove scritte consistenti nella stesura di elaborati. Sono altresì sperimentate forme di verifica integrative quali prove
in itinere, esoneri progressivi, soprattutto sulle nozioni di base, test di autovalutazione, tesine e altri lavori certificati.
Oltre all'acquisizione dei crediti, ciascun esame dà luogo a una valutazione espressa in trentesimi. Il voto va da un minimo, pari a 18/30, a un massimo, corrispondente a 30/30; in casi di particolare merito, al voto massimo viene aggiunta la lode.
Le prove d’esame potranno svolgersi esclusivamente nei periodi stabiliti dal Consiglio di Facoltà e pubblicati nel
calendario didattico . Per ciascuna materia saranno offerti nel corso dell’anno diversi appelli d'esame, a partire dal momento di conclusione del modulo; lo studente può scegliere liberamente in quale appello sostenere l’esame. Si fa presente che, in ogni caso, si possono fare esami solo dopo che sia stato attivato e svolto il relativo corso di lezioni.
Le date esatte degli appelli per le diverse materie (cioè i giorni effettivi nei quali si svolgeranno gli esami) vengono comunicate nelle bacheche dei docenti circa un mese prima dell'inizio della sessione; contemporaneamente all'annuncio delle date di appello, i docenti provvedono anche all’attivazione delle prenotazioni, che si svolgeranno esclusivamente tramite il sistema centralizzato
Infostud.
La Facoltà ha previsto la possibilità per i laureandi di fare esami entro i termini previsti dalla Segreteria Studenti per la presentazione della domanda di laurea. E ciò sia per quanto riguarda per il conseguimento del 96% dei crediti necessari per poter fare la domanda, sia per quanto riguarda gli ultimi esami da completare non più di 20 giorni prima dell’inizio delle sedute.
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Ulteriori esami di profitto
E' possibile sostenere, per ciascun anno accademico, fino a 2 moduli didattici aggiuntivi rispetto a quelli previsti dal curriculum, per un totale di massimo 4 moduli didattici nel corso del biennio della Laurea Magistrale. La Facoltà di Scienze della Comunicazione, in osservanza a quanto previsto dall’art. 29 comma 3 del manifesto generale degli studi per l’ordinamento 270, ha stabilito che, a partire dall’a.a. 2010/2011, gli studenti iscritti al primo anno dei Corsi di Laurea Triennale potranno sostenere ulteriori esami di profitto solo dopo aver sostenuto esami curriculari per almeno 39 crediti formativi. Si potrà scegliere tra i moduli previsti dal proprio Corso di studi o tra quelli di altri Corsi di Laurea Triennale della FacoltàScienze della Comunicazione o di altre Facoltà della Sapienza. Per sostenere moduli didattici aggiuntivi è necessario presentare alla Segreteria Studenti la domanda prelevabile in
formato .rtf); nel caso i moduli scelti afferiscano ad altre facoltà, la domanda va presentata almeno un mese prima della sessione in cui si intenderà sostenere effettivamente l' ’esame per consentire la predisposizione del verbale. In tutti i casi, la richiesta va inoltrata in segreteria fino a tre mesi prima della laurea. Tali esami non concorrono al raggiungimento dei 120 cfu previsti per il conseguimento del titolo e non fanno media, ma sono solo aggiunti alla carriera dello studente.
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Attività a scelta
Gli ordinamenti didattici 270 prevedono, all'interno di ciascun Corso di laurea, uno specifico numero di crediti formativi da destinare alle attività a scelta dello studente. Tali attivià consistono unicamente in esami relativi a moduli a scelta attivati nella Facoltà di Scienze della Comunicazione o in altre Facoltà dell'Ateneo. Attività quali seminari attivati all'interno della Facoltà, ovvero corsi di formazione di varia natura svolti esternamente alla Facoltà, non danno luogo all'acquisizione di crediti formativi. La prenotazione e le modalità di verbalizzazione del voto degli esami sostenuti come attività a scelta dello studente sono le stesse degli altri esami previsti obbligatoriamente dal curriculum; il voto conseguito in tali esami contribuisce alla definizione della media dei voti.
Gli studenti potranno scegliere solo esami previsti nei corsi di laurea magistrale
Il numero di crediti da ottenere come attività a scelta dello studente é pari a 9 per tutti i Corsi di laurea magistrale.
Tutti gli studenti appartenenti ai corsi di laurea "Cooperazione internazionale e sviluppo" e "Scienze dello sviluppo e della cooperazione internazionale" per le modalità di attribuzione crediti devono consultare il sito www.cooperazionesapienza.it.
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Idoneità di lingua straniera
Gli studenti in possesso di determinati certificati di lingua straniera, purché recenti, sono esonerati dal sostenere la relativa prova di idoneità. Si accetteranno i certificati più autorevoli, purché conseguiti da due anni al massimo, per il conseguimento delle idoneità di lingua inglese, francese e spagnola.
A tal fine si può presentare la documentazione presso la
Segreteria Didattica
Per l'inglese:
- Cambridge First Certificate (oppure CAE e CPE);
- TOEFL;
- ISE II (Integrated Skills in English, Trinity College London).
Per il francese:
- DELF B2 o DALF (Alliance Française).
Per lo spagnolo:
- DELE Nivel Intermedio (Instituto Cervantes).
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Stage
In tutti i Corsi di laurea magistrale sono previsti 3 cfu per stage.
Tali crediti possono
essere ottenuti attraverso uno stage di almeno 120 ore svolto presso aziende pubbliche o private o ONG, purché esso sia:
- svolto durante il Corso di laurea magistrale (non prima dell'iscrizione al corso);
- regolarmente attivato secondo le procedure previste dalla legge, per le quali si rimanda al sito AFE . Non verranno presi in considerazione stage effettuati
senza la previa stipula dell'accordo fra Universita ed ente presso cui lo stage viene svolto;
- approvato dal tutor (scelto tra i docenti della Facoltà oppure
nominato dall'Ente patrocinatore, qualora questo fosse esterno alla Facoltà) che dovra necessariamente sottoscrivere il progetto formativo prima dell'inizio dello stage e la relazione finale al termine dello stesso;
- pertinente il Corso di laurea, o singole materie del curriculum.
Si ribadisce che stage privi delle caratteristiche precedentemente indicate non potranno assolutamente essere presi in considerazione
ai fini dell'attribuzione di crediti formativi.
In alternativa, è possibile conseguire i 3 cfu per stage anche mediante altre attività, che devono comunque essere svolte successivamente all'immatricolazione
al Corso di laurea magistrale. Fra queste:
-
il servizio civile nazionale volontario;
- uno stage interno; le strutture della Facoltà (dipartimenti, segreterie, biblioteca, laboratori multimediali, commissioni istituite
dal Consiglio di Facoltà) offrono talvolta ad alcuni studenti la possibilita di effettuare stage di alcuni mesi al loro interno;
- la pubblicazione di un congruo numero di articoli, cui la commissione attribuirà crediti a seconda del numero e della loro qualità;
- un'attività lavorativa della durata di almeno 6 mesi e di livello
qualificato (per la quale, cioè, sia richiesto almeno il requisito della laurea triennale), debitamente comprovata da un regolare contratto di lavoro (a tempo indeterminato o a progetto).
Si ribadisce che l''eventuale collaborazione con singoli docenti non viene considerata uno stage interno e non dà luogo all'acquisizione
di cfu. L'idoneità dell'attività lavorativa ai fini dell'acquisizione
di cfu è affidata alla valutazione della Commissione attività didattiche integrative.
Per ottenere i crediti per stage segui le istruzioni contenute nella pagina
Attività Didattiche Integrative
Si consiglia agli studenti avviare la ricerca di un'azienda/ente in cui svolgere lo stage già al'inizio del secondo anno di corso in quanto la ricerca, l'attivazione e la conclusione di uno stage richiede un arco di tempo non prevedibile.
Per facilitare lo studente, riportiamo di seguito un timing standard dei tempi burocratici necessari per l’attivazione e la realizzazione di uno stage:
- Ricerca di uno stage: difficilmente quantificabile dipendente dalla volontà dell’Ente ospitante
- Attivazione della convenzione tra il soggetto ospitante e La Sapienza: 30 giorni circa (se l’azienda è già convenzionata con l’Università questo passaggio non è necessario)
- Attivazione stage presso l’AFE: almeno 15 giorni.
- Svolgimento dello stage: almeno 3 settimane (calcolate con un impegno full time di 40 ore settimanali).
- Riconoscimento crediti presso il CADI: una settimana circa dalla consegna dei moduli.
Pertanto, il tempo minimo stimato per completare l’intero percorso di stage è di almeno 2 mesi e mezzo.
Tutti gli studenti appartenenti ai corsi di laurea "Cooperazione internazionale e sviluppo" e "Scienze dello sviluppo e della cooperazione internazionale" per le modalitàdi attribuzione crediti devono consultare il sito
www.cooperazionesapienza.it.
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Percorsi di eccellenza
Dall’a.a 2007-2008 la Facoltà ha approvato per le Corsi di laurea magistrale l’attivazione dei “percorsi di eccellenza”, previsti dalla normativa di Ateneo.
Il Percorso di eccellenza ha lo scopo di valorizzare la formazione degli studenti iscritti, meritevoli e interessati ad attività di approfondimento e di integrazione culturale, attraverso attività formative aggiuntive a quelle del corso di studio al quale lo studente è iscritto.
Si tratta della possibilità – riservata a studenti con media di almeno 28/30 e che abbiano concluso entro una data prevista dai bandi di concorso gli esami previsti per il primo anno – di seguire un percorso formativo aggiuntivo rispetto a quello curriculare, che verrà certificato al momento del conseguimento della laurea e che darà diritto al rimborso delle tasse dell’ultimo anno.
Generalmente i bandi vengono e ottobre nella pagina
Borse e concorsi.
Per maggiori informazioni, è possibile rivolgersi alla Segreteria didattica dei Corsi di laurea magistrale
(
massimo.grieco@uniroma1.it).
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Tesi di Laurea
La Tesi specialistica può essere svolta esclusivamente in una materia della quale lo studente abbia sostenuto l'esame e che compaia come tale nel curriculum formativo.
Si potrà far riferimento anche ad uno dei laboratori previsti, nonché a prove che prevedano la sola idoneità, purché essi risultino come esami sostenuti nel curriculum formativo e siano riconducibili ad uno specifico settore scientifico-disciplinare.
Per la laurea specialistica, finché la normativa prevederà il conseguimento della stessa sulla base del percorso complessivo composto di 300 crediti, e sulla base comunque di un'opportuna motivazione, sarà consentito svolgere la tesi anche in una materia sostenuta nel corso triennale.
Qualora lo studente voglia svolgere la tesi in un insegnamento previsto in un Corso diverso da quello seguito, deve sostenere il relativo esame nell'ambito dei crediti a scelta oppure come esame aggiuntivo, previo consenso del docente/relatore e seguendo le indicazioni che a tal fine sono fornite dalla Facoltà. Nel caso in cui l'esame sia svolto nell'ambito dei crediti a scelta, al momento della richiesta di ammissione alla laurea lo studente dovrà dichiarare tale circostanza compilando un apposito modulo, che sarà firmato anche dal docente relatore e che dovrà essere consegnato in segreteria insieme ai cedolini degli esami. Preleva il modulo
in formato .rtf
Il relatore della tesi di laurea, al quale spetta il compito di assistere e orientare lo studente nella preparazione dell'elaborato e di presentarne il lavoro nella seduta di laurea, è, di norma, un docente titolare della materia. Qualora non vi siano attualmente docenti di quella materia (ad esempio per cessazione o temporanea sospensione dell'insegnamento) potrà essere relatore un docente titolare di materia affine, previa autorizzazione del Preside.
Nel caso in cui la tesi venga preparata nell'ambito di attività laboratoriali o che prevedano la sola idoneità, potrà essere relatore della tesi il titolare delle attività stesse se si tratta di un docente (di ruolo o esterno) della Facoltà; in caso contrario (attività laboratoriali gestite da collaboratori didattici) fungerà da relatore un docente della Facoltà alla cui competenza e responsabilità il laboratorio può essere ricondotto.
L'assegnazione dell'argomento e la formalizzazione del rapporto di supervisione avvengono
ragionevolmente 8-10 mesi prima della data prevista per la discussione.
Tale termine non è formale o burocratico, ma sostanziale, essendo il tempo che si ritiene necessario, sulla base dell'esperienza dei docenti, per la produzione di un elaborato di qualità. Per questo motivo, il termine va considerato come
tempo effettivo di lavoro, e dunque va calcolato non dal primo vago contatto con il docente, ma dall'assegnazione e dal concreto avvio delle ricerche (e sempre che, ovviamente, il lavoro si svolga in maniera continua ed efficace); e non fino al giorno della discussione, ma fino al giorno di conclusione del lavoro, vale a dire il giorno della consegna del disco firmato in segreteria.
Il cedolino dell'ultimo esame va consegnato alla Segreteria Studenti almeno 20 giorni prima dell'inizio del periodo di discussione delle tesi. Alla pagina
Come ottenere la tes i sono contenute tutte le informazioni sulle procedure, la modulistica e le scadenze da rispettare per l'anno accademico in corso.
Caratteristiche dell'elaborato
Oltre alla forma classica del saggio - che preferibilmente include una ricerca empirica o una sua parte - delle dimensioni orientative di 100-150 cartelle (ciascuna di circa 2000 battute), l'elaborato può essere costituito dalla presentazione di diversi prodotti di comunicazione (siti, audiovisivi, Cd-Rom, progetti, piani di comunicazione e marketing, format, campagne pubblicitarie o di comunicazione sociale, servizi e prodotti di comunicazione, etc.), che possono essere realizzati integralmente o parzialmente attraverso formati multimediali.
In ogni caso, l'elaborato deve prevedere un adeguato impianto logico-metodologico supportato dalla documentazione e dalla letteratura scientifica di riferimento, che ne illustrino le motivazioni teoriche e culturali e il suo specifico contributo nell'ambito della disciplina.
Accesso alla tesi di laurea e valutazione
La base di partenza con la quale si accede al conseguimento della laurea è costituita dalla media dei voti ottenuti nei singoli moduli didattici ponderata per il numero dei crediti attribuiti a ciascun modulo. Tale media ponderata viene poi rapportata a 110, con una operazione di divisione per 3 e moltiplicazione per 11. Si ottiene così la votazione di partenza con la quale si accede all'esame di laurea.
Esempio di calcolo della media ponderata:
Moltiplicare il voto di ciascun esame per il numero dei crediti assegnato all'esame stesso, quindi sommare il risultato delle moltiplicazioni e dividerlo per il numero dei crediti risultanti dalla sommatoria di tutti i crediti ottenuti dagli esami, ad esclusione delle idoneità e dei moduli didattici aggiuntivi .
In forma matematica: somma (voto x crediti) diviso somma totale crediti
Un esempio:
una persona che ha concluso il percorso avendo sostenuto 39 esami (con voto) per un totale di 158 crediti con i seguenti punteggi: voto 25 in 1 modulo da 2 crediti, voto 28 in 37 moduli da 4 crediti, voto 30 in 1 modulo da 8 crediti la sua media ponderata sarà:
(25 x 2+28 x 37 x 4+30 x 8)/158= 28,06
la sua base di laurea sarà: 28,06/3 per 11= 102,88.
Disponibile un foglio di calcolo in
formato excel per l'individuazione del voto di laurea di partenza
Al punteggio derivante dalla media ponderata degli esami, la commissione potrà aggiungere un punto ogni quattro lodi ottenute dal candidato nel corso del suo curriculum formativo. In sede di valutazione finale, la Commissione di laurea può aggiungere un punteggio che di norma va da 0 a 6, secondo i seguenti criteri:
- completezza, correttezza e fondatezza dell'elaborato
- originalità, metodologia e capacità di ricerca
- qualità della presentazione e della discussione
A partire dalla sessione di febbraio-marzo 2008 non vengono più attribuiti punti aggiuntivi per il fatto che la laurea avvenga nei termini previsti. Tale possibilità era stata infatti introdotta per agevolare la fase di familiarizzazione degli studenti con i ritmi del nuovo ordinamento didattico, e non ha dunque più motivo di sussistere.
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I regolamenti didattici degli anni accademici precedenti sono disponibili in
Archivio manifesto degli studi
Ultimo aggiornamento: 31/03/2011 18.02.48
